...
- Demokratian ongelma: ovatko kaikki mielipiteet tieteessä samanarvoisia? Wikipediassa kaikki ovat samanarvoisia. Voiko sitä kautta päästä lähemmäs absoluuttista totuutta? Korkeakouluopetuksessa täytyy kuitenkin huomioida, ettei kaikkien Wikipediassa keskusteluun osallistuvien pohjatiedot ole samalla tasolla.
- Kieliversiot aiheuttavat tiedon löytämisen vaikeutta, mutta toisaalta niiden kautta saadaa rikkautta pienille kieliryhmille. Englanti käytetyin kieli, mutta muillakin kielillä on paljon aineistoa.
- kielitaidon merkitys korostuu entisestään opetuksessa
- Vaikka käyttäjäluvut ovat suuria todellisia käyttäjiä tiedontuottajia aika vähän.
- Miten altistetaan yksilöiden koottu tieto yhteisön laadun varmistamiseksi?
- Täytyykö tiedon olla valmista, kun se julkaistaan? Ensimmäinen julkaisu voi myöskin olla avaus keskustelulle, josta syntyy prosessi. Onko Wikissä jokin joskus valmis?
- Lähdemerkinnät ovat usein hyviä wikissä.
- Wiki-kulttuuri kehittyy varsin hitaasti Suomessa.
- Wikissä voi olla helpompi tuoda esiin hiljaista tietoa ja taitoa, kun tiedon ei tarvitse valmista.
- Opetuksessa haasteena on uskallus tuoda julkiseksi oma osaaminen - Jos jokin on avoimena esillä, se on myöskin avoimen keskustelun kohteena.
- Voiko Wikipediaan luottaa, kun tieto on vertaistuottajien tekemää?
- Tieteellisessä työssä voi pitää lähtökohtana, mutta ei absoluuttisena totuutena
- Wikipedian laadun kannalta tärkeät mekanismit
- näkyvissä oleva historia - onko tieto laadukkaampaa, jos 100 on kommentoinut?
- täytyy kuitenkin huomioida, että eri aloilla on erilaisia toimintamalleja
- selvä struktuuri olemassa, johon tietoa voidaan suoraan tuottaa
- automaattiset linkitykset
- hakusanat, hakukoneet
- näkyvissä oleva historia - onko tieto laadukkaampaa, jos 100 on kommentoinut?
...
29.8.2009 Helsingin Sanomat julkaisi uutisen "Wikipedia saa suitset - enää kenen tahansa kirjoitus ei tule julki". Artikkelin mukaan "Nyt englanninkieliseen - eli käytetyimpään - Wikipediaan on tulossa muutos, joka lisää kontrollia kirjoituksiin elossa olevista ihmisistä. Kokeneista Wikipedian tekijöistä muodostetaan editoijien ryhmä, joista jonkun pitää hyväksyä kirjoitus ennen sen julkaisua."
Case: The Finnish Tax Academy (Vero-opisto)
- Oppimistavoitteisiin sidottua verkko-opetusta.
- Versioiden ja pilotin kautta hyväksytty versio.
- Olemassa oleva rakenne helpottaa tuottamista, mutta toisaalta se antaa rajoituksia.
- Riittävä resurssien allokointi.
- Mielenkiintoinen idea: asiantuntijat mukana tuottamassa ja samalla oppimassa.
- Kuinka sitoutetaan aidosti ihmiset tuottamaan yhdessä?
- Mikä on muuttunut 20-30-vuodessa, kun tuotanto on siirretty verkkoon?
- nyt: laaja joukko sisällöntuottajia - ennen: yksi pääkirjoittaja, 10 asiantuntijaa
- nyt: vertaiset ottavat vastuun pedagogisesta suunnittelusta - ennen: pääkirjoittaja
- Vero-opistossa suoritetaan arvioinnit ennen, aikana, jälkeen sekä vaikuttavuusarviointi, jossa mukana osallistujat ja esimiehet
- Laadun kannalta myöskin tärkeää käyttää ulkopuolisia apuja, kun organisaatiosta puuttuu tietoa/taitoa.
- Verkkokurssilla opettajan opas - usein se unohtuu tehdä, vaikka kaikkien painettujen kirjojen mukana tulee omat oppaansa. Muilla opettajilla haasteita aineiston käytössä.
- Oppilaitos puolella: pitääkö jokaisen opettajan tehdä omat materiaalinsa?
- Pitäisikö enemmänkin auttaa opettajaa vertaisten avulla löytämään ajankohtaiset hyvät aineistot ja keskittymään opetuksen haasteisiin?
- Voiko opettaa toisen tekemistä kalvoista? Jokaisella on oma tulkintansa esim. opetuksessa käytössä olevista kirjoista.
...
